西师版一年级上册数学第四单元
《11—20各数的认识》
导学案设计
第一课时
主备人：李耕植 审核人：何
波
导学课题 导学内容 认识11-20各数 11-20各数的数、说、认、写 出示卡片11——20各数 ——20各数 1、通过实际操作认识112、认识感悟10个一是10 3、知道11——20各数的组成 导学目标 4、会读11——20各数 5、理解个位，十位的意义 1、认识10个一是0 导学重点 2、理解个位十位的意义 导学难点 理解个位十位的意义 教、学具准 小棒（整捆和单根） 备 导学流程 教 师 活 动 一、出示图，你看到了什么？ 初步认识11-20 二、新授 1、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？ 10根小棒叫做一个十 齐读：10个一是十，一个十就是10个一 2、教学例1 1）学生数11、13根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒呢？ 学生操作
学生活动 补充与反馈 学生观察图，初步认识11-20各数。 学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一。 学生数小棒，动手捆小棒。
3）写11 4）认识数位 出示计数器 1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？ 还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的1表示什么？合起来是多少？ 读11 根据小棒写算式10+1=11 同理教学13 3、教学例2 学生拿15、17、20根小棒，并捆一捆 在计数器上画 问：十位，个位上的珠子表示什么？ 写15、17 观察计数器图，你发现了什么？小组讨论 老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十 出示20根小棒 学生数，有多少根？有几个十？ 在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？ 写算式10+10=20 4、教学例1 齐读11——20 的组成，边读边写。教师指导书写。 三、课堂活动 1、58页1 2、58页2、3 练习十1 学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。 学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。学生根据小棒写算式10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。 学生回答问题。 学生动手写15和17。 学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。 学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。 学生齐读11-20各数。独立书写。 学生独立数数，采用多种方式数数。
板书设计 11-20各数的数、说、认、写 例1： 例2： 10个一 1个十 15 读作：十五 17 读作；十七 20 读作：二十 导学反思
第二课时
主备人：李耕植 审核人：何
波
导学课题 导学内容 认识11-20各数 20以内数的顺序及比较大小 1、进一步认识11——20各数 2、知道这些数的顺序和大小 3、正确书写11——20 4、进一步掌握11---20各数的组成 5、巩固数位顺序 1、知道这些数的顺序和大小 2、实际应用 掌握数的顺序。 导学目标 导学重点 导学难点 教、学具卡片、直尺 准备 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 出示卡片11——20各数 学生看卡片说一说数的组成：一个十，6个 看卡片说数的组成 一 9个一1个十 一个十 3个一 1个十 14个一 二、新授 （一）、教学例4：填一填。 十位筒里放1捆表示什么？（一个十）个位1、在数位筒里放16根小棒，筒里放6 根表示什么？（6个一） 怎么放？你们会数吗？教 师巡视指导。 一个十和6个一组成16。 学生用数位筒表示。并说出19是由一个十 和9个一组成。 2、16是由几个十和几个一 组成？ 3、读、数19。谁能说一说学生独立算一算。有困难的学生可以用数位19 的组成？ 筒。 4、算一算。 8+10= 2+10= 4+10=
10+8= 10+2= 10+4= 学生看图读0——20。学生个别读，小组读， 集体读。 （二）教学例5：读一读。 1、出示放大的直尺图 看图读0——20 0表示起点。 小组讨论：从左往右，依次多1；15 在14 的 后面，在16 的前面 ………………………… 学生说一说自己的发现。 2、问：0表示什么？ 3、观察：你发现了什么？ 三、课堂练习 练习十2——4、9 20以内数的顺序及比较大小 例4：填一填 例5读一读 板书设计 1个十 6个一 1个十 9个一 （图略） 16 19 （）+6=16 （）+（）=（） 导学反思
第三课时
主备人：李耕植 审核人：何
波
导学课题 导学内容 练习 练习十5—10，思考题 1、进一步巩固掌握11——20各数的组成 2、巩固掌握数位的意义 3、联系生活应用 4、增进学习的兴趣和情感体验 进一步巩固掌握11——20各数的组成 巩固掌握数位的意义 导学目标 导学重点 导学难点 教、学具准动物数字卡片 备 导学流程 教 师 活 动 一、基训 对口令，说数和数的组成 二、指导练习 1、60页5 看数画珠子，并且说个位，十位表示什么 2、60页7 出示图 小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？ 学生练习 3、61页8（10 分钟） 4、61页10 学生独立完成 5、出示思考题图 小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？ 你还能提那些问题 房子里有几个动物
学生活动 学生自由说一说数字组成。 学生独立做，并说一说个位，十位表示什么。 学生理解题意后，独立做，集体订正。 学生认真观察图，理解图意后，再解答。 学生独立完成，并集体订正。 学生认真观察图，并回答问题：房子里有14个动物；房子外面有6个动物；一共有20个动物。 补充与反馈
房子外面有几个动物 一共有几个动物 练习课 板书设计 导学反思
第四课时
主备人：李耕植 审核人：何
波
导学课题 导学内容 不进位加法和不退位减法 不进位加法和不退位减法 1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性 2、认识加减法各部分名称 3、正确计算 计算方法多样化 计算方法多样化 导学目标 导学重点 导学难点 教、学具 小棒、口算卡片 准备 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 3+2 5-2 10+7 学生抢答，并说一说计算的方法。 10+9 学生说计算方法 二、新授 教学例1 1、出示小棒图 学生认真观察图。 2、看图写算式 学生根据图的意思写出算式：13+2= 3、认识各部分名称 学生在教师的引导下认识加数、和。学生我们每个人有自己的名字，加读几遍。 法算式也有自己的名字 板书：加数 加数 和 4、学生用小棒计算13+2 ，学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）把同桌交流， 3和2合起来再加10（2）从13 接着往后 数 ……………………………….. 教学例2 1、出示小棒图，学生说图的学生认真观察图。 意思 学生根据图的意思写出算式：15-2= 列算式 。 学生在教师的引导下认识被减数、减数和2、认识减法各部分的名称 差。学生读几遍。 板书：被减数 减数 差 学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）先学生用小棒计算15-2，同桌交算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所流。 以15-2=13
………………………………… 学生看图写算式，小组交流计算方法：教学例3：算一算 11+6=17 17-6=11 1、学生看图写算式 全班交流计算的方法和计算的结果。 2、小组交流计算方法 3、全班交流 学生看图写算式，小组交流计算方法： （四）教学例4 13-2+3=14 学生想：因为13-2=11 1、学生看图写算式 11+3=14 所以13-2+3=14。 2、小组交流计算方法 3、全班交流 学生独立做，集体订正。 三、课堂活动 学生抢答口算卡片。 1、63页1 2、口算卡片 不进位加法和不退位减法 例1： 13 + 2= 15 例2：15 - 2= 13 加数 加数 和 被减数 减数 差 （图略） 板书设计 例3：算一算 例4： （图略） 13-2+3=14 想：13-2=11 11+6= （ ） 17-6=（ ） 11+3=14 导学反思
第五课时
主备人：李耕植 审核人：何
波
导学课题 导学内容 导学目标 导学重点 练习课 练习十一1——9题 1、进一步巩固算法 2、正确计算 培养学生认真观察的能力， 以及合作意识。 使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 导学难点 教、学具准挂图、小棒、口算卡片。 备 导学流程 教 师 活 动 一、基本练习 1、63页1题 2、64页2 二、指导练习 1、64页3题 2、64页5 找朋友游戏 老师准备算式和数字卡片 3、65页6：过河游戏 4、66页7 5、66页8 6、66页9 先引导学生看图，明白图的意
学生活动 补充与反馈 学生看图填空。学生边观察图，边填空。集体订正。 学生在规定的时间里计算完成。然后再集体订正。 学生先观察，再填空，你发现了什么？小组讨论 得出：（1）不进位加，个位相加，十位不变 （2）不退位减，个位相减，十位不变 师生共同游戏，把算式和相应的结果找出来。如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里 全班齐读：10+4=14 学生游戏：（1）6+4 +8 -7 +5 -4 +6 （2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3 学生独立计算，集体订正。 学生独立计算，同桌交流后集体订正。
思 问：一共有多少只蜗牛？ 学生看图，明白图的意思 小组讨论后，列式计算。 12+4=16（只） 练习九 板书设计 导学反思
第六课时
主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 整理与复习 导学内容 导学目标 导学重点 导学难点 导学流程 教 师 活 动 学生活动 一、引导学生看书，回忆本单元内学生在 教师的引导下，回忆本单元内容 容。 二、复习 1、出示小棒，知道10个一是10 学生独立做，集体订正。 2、66页1 3、学生按顺序数数 学生按教师的要求数数：一个一个数； 两个两个数；五个五个数。 4、66页3 出示图，学生独立完成 学生独立完成。 5、在圆圈里填20以内的数 学生按要求在圆圈里填数。同桌交流，十位是1的数 集体订正。 个位是0的数 6、67页5 学生独立填，集体订正。 7、67页6 学生独立填，集体订正。并说一说自己学生填空，你发现了什么？ 的发现，全班交流交流。 8、67页7 学生在规定的时间里计算完成。 9、出示卡片 师生共同游戏，如：教师出示卡片问：
整理与复习 1、|进一步巩固11——20各数的认识 2、能按一定的顺序数数 3、巩固个位，十位的意义 通过观察、动手操作、合作交流等方式培养学生探索知识的能力。 培养学生养成整理与复习知识的好习惯。 教、学具准备 挂图、数字卡片 补充与反馈
整理与复习 板书设计 一个十和4个一。学生回答：一个十4个一组成14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 导学反思
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